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La educación digital en las escuelas debe incluir el uso supervisado de inteligencia artificial.
En Buenos Aires, la Legislatura aprobó una ley que regula el uso de inteligencia artificial en colegios públicos y privados, con formación docente y protección de datos. 5 de noviembre de 2026.
Debate de actualidad del 6 de noviembre de 2026
Argumentos a favor
- Los jóvenes van a convivir con la inteligencia artificial en su vida adulta, así que aprender a usarla con criterio desde la escuela es una forma de preparación tan necesaria como saber leer o hacer cuentas.
- Una supervisión docente permite enseñar a contrastar información, detectar errores y sesgos de las herramientas, algo que un uso sin guía difícilmente desarrolla por sí solo.
- Incluirla dentro de un marco regulado, con formación del profesorado y protección de datos, reduce el riesgo de que el alumnado la use de forma improvisada o sin ninguna orientación ética.
- Cuando el uso está integrado en la programación didáctica, se puede aprovechar para personalizar el aprendizaje, ofreciendo apoyo a quien va más lento y retos a quien avanza más rápido.
Argumentos en contra
- La escuela tiene como prioridad consolidar competencias básicas como la lectura, la escritura y el razonamiento propio, y introducir herramientas que resuelven tareas por el alumno puede debilitar justo esas habilidades.
- Los sistemas de inteligencia artificial recogen datos de menores, y no siempre queda claro quién los almacena, con qué fines y durante cuánto tiempo, lo que plantea dudas serias de privacidad aunque haya supervisión.
- La formación docente exige tiempo y recursos que muchos centros no tienen, y un uso supervisado sobre el papel puede convertirse en una formalidad si el profesorado no se siente preparado para acompañarlo.
- Las herramientas actuales pueden equivocarse con seguridad, reproducir sesgos o generar contenidos inapropiados, y la supervisión siempre llega después del error, no siempre lo evita.
Para pensarlo
¿Qué capacidades debe garantizar la escuela primero, y cómo se equilibra eso con preparar al alumnado para un entorno en el que la inteligencia artificial ya está presente?