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La enseñanza en español debe ser obligatoria al 50% en todas las escuelas de Cataluña.
Feijóo ha anunciado que, si gana las elecciones generales de noviembre, recuperará el bilingüismo al 50% en Cataluña para garantizar la enseñanza en español en toda España, dentro de su propuesta de contrato con España.
Debate de actualidad del 19 de octubre de 2026
Argumentos a favor
- Una lengua oficial en todo el territorio nacional es un derecho de ciudadanía: cualquier alumno debería poder estudiar y examinarse en español sin depender del lugar donde haya nacido o de la voluntad de su centro.
- La movilidad de las familias por motivos laborales exige que los hijos puedan continuar su formación en otra comunidad sin encontrarse con un idioma de estudio distinto al que han aprendido, lo que genera desigualdades prácticas.
- Garantizar un tiempo mínimo de enseñanza en castellano sirve como red de seguridad para que todo el alumnado domine la lengua común, con independencia de su origen social o de su entorno familiar.
- Una norma clara y homogénea evita la incertidumbre jurídica y reduce la confrontación política sobre la lengua en la escuela, al fijar reglas iguales para todos los centros del mismo territorio.
Argumentos en contra
- La autonomía educativa permite que cada comunidad diseñe su modelo según su realidad lingüística, y una cuota fija impuesta desde el Estado puede ignorar las particularidades sociolingüísticas de un territorio bilingüe.
- Un porcentaje rígido convierte el debate pedagógico en una cuestión de cifras: lo importante es el resultado del aprendizaje, y no está claro que un reparto numérico concreto lo garantice mejor que los proyectos lingüísticos de cada centro.
- La lengua propia de Cataluña forma parte de su patrimonio cultural y de la convivencia en la escuela; reducirla de forma obligatoria puede percibirse como una imposición que debilita un modelo que ha tenido amplio respaldo social.
- La experiencia de modelos de inmersión y de convivencia lingüística ha sido discutida, pero una norma de este tipo puede generar conflictos y litigios que distraigan de problemas educativos más urgentes, como el fracaso escolar o la falta de recursos.
Para pensarlo
¿Es más eficaz garantizar que cada alumno domine el español y el catalán mediante objetivos de competencia verificables, o fijar una proporción horaria igual para todos los centros?