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Los exámenes tipo test no miden lo que se sabe
¿Qué se evalúa con una opción correcta? ¿Y con un desarrollo?
Tema de nivel 3 (Argumentar) · Educación
Argumentos a favor
- Un test de opción múltiple reconoce la respuesta correcta, pero no muestra si el alumno sabe construir un razonamiento ni explicar por qué una opción es válida.
- Con las opciones delante, es posible acertar por reconocimiento, eliminación de distractores o simple intuición, de modo que la nota puede reflejar más habilidad para interpretar el test que dominio real de la materia.
- Los tests favorecen la memorización de datos sueltos y de fórmulas, mientras que dejan fuera capacidades como argumentar, sintetizar ideas o aplicar conocimientos a situaciones nuevas.
- Al tener una única respuesta válida, el formato simplifica la realidad, ya que muchos problemas admiten matices y el test obliga a elegir entre opciones que quizá ninguna describe bien lo que el alumno piensa.
Argumentos en contra
- Un buen test bien diseñado puede evaluar razonamiento, por ejemplo planteando casos prácticos, problemas con varios pasos o preguntas que exigen aplicar un principio en un contexto distinto al de clase.
- Las preguntas de respuesta cerrada permiten corregir de forma objetiva, rápida y uniforme, lo que reduce la subjetividad del profesor y facilita comparar resultados entre grupos muy numerosos.
- El desarrollo escrito también tiene sus trampas: una redacción bien hilada puede ocultar lagunas de contenido, y su evaluación depende del criterio del corrector, con más margen para la variabilidad.
- Los tests cubren con amplitud el temario en poco tiempo, lo que sirve como diagnóstico útil para detectar qué conceptos no se han entendido y orientar el repaso antes de evaluaciones más profundas.
Para pensarlo
¿Qué queremos realmente medir con un examen: que el alumno recuerde y reconozca información, o que sea capaz de usarla para razonar y explicar, y hasta qué punto un mismo instrumento puede cumplir ambos fines?